Adjusting the social footprint methodology based on findings of subjective wellbeing research

نویسندگان

چکیده

Following some years of practical application, weaknesses have been identified in the original 2018 version ‘social footprint’ methodology, where wellbeing was seen as exclusively related to consumption activities and inseparably linked production through budget constraint, implying that value limited be a mirror production. Several improvements both methodology data are presented here. The theoretical inspired by suggestion Juster et al. (Rev Income Wealth 27: 1–31, 1981) can sum added generated from work intrinsic activity benefits, i.e. positive affect performing or taking part specific leisure activities. This implies relatively low preference for income relative which is confirmed recent findings subjective research. Other research provide constraint on conversion factor between Disability-Adjusted Life-Years (DALY) Quality-Adjusted person-Life-Years (QALY), leading surprising 0.3 QALY/DALY, against more intuitive 1 QALY/DALY. These improvements, combined with availability country-specific impacts wellbeing, allow calculate global potential level 0.958 QALY/person-life-year, replacing productivity methodology. new allows valuation assessed separately inequality, latter now done equity weights average baselines, rather than baseline used version. confirm dominating role missing governance, quantified at 78% all sustainability impacts, motivation rationale behind

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

the role of task-based techniques on the acquisition of english language structures by the intermediate efl students

this study examines the effetivenss of task-based activities in helping students learn english language structures for a better communication. initially, a michigan test was administered to the two groups of 52 students majoring in english at the allameh ghotb -e- ravandi university to ensure their homogeneity. the students scores on the grammar part of this test were also regarded as their pre...

15 صفحه اول

the effect of genre-based teaching on reading comprehension of literary texts

تحقیق حاضر به بررسی کاربرد روش ژانر-محور را در محیط آموزش زبان عمومی می پردازد.روش ژانر-محور به زبان آموزان کمک میکند که در زمینه خوانش پیشرفت کنند. بعضی از محققین معتقد اند که روش تدریس ژانر-محور به تدریج به زبان آموزان کمک می کند تا در درک ژانر های مختلف مهارت یابند (هایلند 2004).همچنین امروزه توجه روز افزونی به اهمیت استفاده از ادبیات در برنامه آموزشی زبان انگلیسی (esl/efl ) شده است. زمانی ک...

15 صفحه اول

the effect of lexically based language teaching (lblt) on vocabulary learning among iranian pre-university students

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس واژگانی (واژه-محور) بر یادگیری لغات در بین دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی است. بدین منظور دو گروه از دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی (شصت نفر) که در سال تحصیلی 1389 در شهرستان نور آباد استان لرستان مشغول به تحصیل بودند انتخاب شده و به صورت قراردادی گروه آزمایش و گواه در نظر گرفته شدند. در ابتدا به منظور اطمینان یافتن از میزان همگن بودن دو گروه از دانش واژگان، آ...

15 صفحه اول

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ژورنال

عنوان ژورنال: International Journal of Life Cycle Assessment

سال: 2022

ISSN: ['0948-3349', '1614-7502']

DOI: https://doi.org/10.1007/s11367-022-02116-y